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深度学习促变革  师生课堂展风采

——广东实验中学初中校区举行全省教学开放日活动

 

       2018年9月召开的全国教育大会以及习近平总书记在会上的重要讲话,表明我国教育改革将进入一个腾飞跨越的新时期。中国改革开放40周年的伟大实践告诉我们,“唯改革者进,唯创新者强”。身处教育改革前沿的广东实验中学,一直致力于追求美好的教育与理想的课堂,面对新时代、新发展,我们紧紧抓住课堂教学这个学校内涵式发展和改革创新的关键点,大胆尝试,勇敢实践,扎实地推进课堂变革。

(广东实验中学党委书记、校长全汉炎同志观摩课堂教学)

(火爆的听课场面,开放日当天一位难求)

       为交流教育教学经验,进一步深化课堂改革,全面提升教育教学质量,12月28日上午,我校初中部举行了面向全省的教学开放日活动,与同行们共同探讨“迈向深度学习的课堂转型”。

       本次教学开放日,所有课堂均对外开放,我校还特别安排特级教师、省级名师、省级骨干教师、市十佳青年教师等47位优秀教师上推荐课,涉及语文、数学、英语、物理、化学、政治、生物、历史、地理、信息、体育十一个学科及班会课与校本选修课。47节推荐课均是在“迈向深度学习的课堂转型”主题教研中涌现出来的新样态课堂,每节课均重视“学生学习活动的设计”,追求“让学习真实地发生”的课堂,均不同程度上实现了课堂教学由重教向重学的转型。各学科推荐课课型如下:

1.基于PBL教学模式的语文阅读、写作教学

2.基于PBL教学模式的道德与法治课堂教学

3.基于学思达教学模式的数学、物理、化学、生物课堂教学

4.基于新课标,以分级阅读、报刊阅读、戏剧教学为载体的英语课堂教学

5.基于主题式项目学习的历史课堂教学

6.基于主题探究的地理课堂教学

7.基于问题式学习的信息技术课堂教学

8.基于单元目标导向的体育课堂教学

(每个学生脸上都笑意满满,这是求知的快乐)

       课堂上,一段对话,一番沉思,都流露着省实学子勇于探索、沉稳自信的风采。倾听着,理解着,欢笑着,回味着……学习真正发生的课堂,让每个人的脸上都笑意满满,让每个人的心中都充盈着幸福与期待。

       承担公开课的老师深有感触地说:“当我们真正以学生为主体时,当我们让学习真正发生时,才知道学生的学习力有多強大,才知道这样的课堂状态有多精彩!”

       学生说:“老师组织我们在实践中学习,在做中学,我觉得学习更加有意思了。老师的课堂讲解基于我们学习中遇到的问题,我感觉更有针对性了。”

       广州市一位中学校长连续两年参加了省实的教学开放日,她感受最深的一点是:“今年省实公开课各学科最显著的变化,是以学生为中心设计学习活动。基于PBL的学科学习,迈向深度学习的研究之旅。省实作为广东省初中教育联盟的引领者,让我们看到了省实之美和省实之责。”

(水泄不通的教室,精彩纷呈的课堂)

       今年的教学开放日,吸引了全省各地的同行前来观摩学习,据不完全统计,当天上午,有1200多位来宾走进学校的课堂进行观摩。为了满足老师们的听课需求,学校将可以容纳千人的体育馆布置成临时教室,还对部分课堂进行了网络同步直播。网络直播同样火爆,据后台统计,本次网络直播的课堂点击量达21.74万,在网上进行转发分享的次数高达14.62万。

       此次教学开放日活动,是学校近年来,在核心素养引领下,探索“基于深度学习的课堂变革”的成果展示。同时,本次活动,也加强了我校与兄弟学校的交流和合作,促进了家校沟通。在此基础上,学校将不忘初心,砥砺前行,坚定不移地进行教育教学改革与探索。

       听课专家、同行以及家长的部分反馈:

1.第二次听楚云老师的课,依然是那么优雅亲切!她的课如诗如歌,令人陶醉!——听课教师

2.这是一节充满灵动与诗意的课堂。在李蓓蓓老师巧妙地引导下,一节本来平常的作文课,一个本来对孩子们来说有点沉闷的传统文化主题,却变成了一场思维碰撞的欢乐派对。孩子们深深沉浸在课堂里,文思泉涌,妙语连珠。一个主题,一种素材,经过短短一堂课,变成了无数个不同角度的主题,不同角度的思考以及无限可能的思维空间。——学生家长

3.我们觉得刘佳老师展示的项目式学习操作性很强,可以让孩子深入生活学习又可以转化为考场作文的写作素材,回去后我们也要着手尝试。——顺德某中学语文老师

4.12月28日上午,有幸聆听观摩了李科良老师的语文公开课《基于PBL教学模式的说明文单元整合教学》。课前老师带孩子们到番禺学宫实地参观和记录,课堂上引导孩子们积极讨论,修改完善解说词,把说明文知识的学习转变为一个具体的项目,让学生们在做中学,这种教学模式让孩子们学习热情高涨。——学生家长

5.张兴华老师的数学课,学生自主思考、讲解,老师启发式引导式教学,小组讨论、互辩,培养了学生主动思考的能力和思辨的能力。——听课家长

6.林轩腾老师的课堂,通过小组合作讨论探究,充分调动学生自主学习的积极性,把课堂真正换给了学生,学生分类、归纳、整理的能力得到了明显提升。——听课老师

7.王智老师在教学中表现出较高的教学素养,语言表达能力强,语音、语调自然,能够吸引每位学生的注意力。在启发与示范后,把足够多的课堂时间留给学生,让学生参与课堂、展示自己。——听课家长

8.周静老师在复习课中让学生上台讲题,通过学生的表达归纳出全章的思路,并通过小组合作学习进行练习巩固,学生的表达欲望被激发,学生发言踊跃,课堂效果好。

一一听课老师

9.黄晓雯老师在课堂上通过学生小组合作完成任务的方式完成新课教学,学生的自学能力,提取信息的能力都非常好,能在相互讨论相互补充中生成新知。一一听课老师

10.谭军老师的课堂以学生“对暖宝宝发热贴的相关问题”的研究性学习为背景,课堂以学生为主,让学生进行介绍、设问、编题、解释,学生真正地成为了课堂的主人,充分发挥出学生的积极性和主观能动性。——听课老师

11.谢伟彬老师的新样态课堂,一课两框,两节连堂,开放思维,深度探究,生本翻转。新教材,新思路,新方向!由衷为省实的大格局点赞,为不断开拓创新的政治科点赞,为走在教育前沿的省实名师点赞!——市教研员

12.丁成东老师的课目标明确,简洁、高效,是一节高效的课。教师平易近人,具有很强的人格魅力,让人有如沐春风之感。整节课围绕目标展开,很好地完成教学任务。

-------听课教师

13.朱慧芳老师的课,既能兼顾知识点落实、又能很好落实历史核心素养,充分发挥了学生的主体作用的。——听课老师

14.阮思冕老师的课,目标明确,导入新颖,用一个短片段调动了同学们的兴趣,同时注重中外横向对比,及时复习巩固了中国史的内容,注重历史素养的提升。   ——听课老师

15.徐敏仪老师的课,教学目标清晰,重点突出,流程合理。教学内容环环相扣,符合学生的认知特点,课堂训练强度及密度远超省市区要求。背景音乐配合跳绳节奏的训练方式有趣且高效。——区教研员

16.周梦鹤老师这节复习课创设情境,以学生为主体进行项目式学习,一节课浓缩了一个单元的知识,课堂容量大,老师的设计重点突出,同时注重知识的迁移及应用,设计新颖。充分利用课本上“科学、技术、社会”课后阅读材料,是非常好的STEM项目设计,这是今后教学工作大有可为的努力方向。——区教研员

17.刘著老师这节课围绕美食展开对中国农业的分布规律的探究,课堂别开生面,条理清晰,主题明确。老师循循善诱,结合现实生活引导同学们总结农业的东西和南北差异,课堂互动性强,深受同学们喜爱。——听课家长

18.刘敏老师通过情景导入,分析问题建立思维模型,然后让学生通过三个探究活动开展自主学习,并且在学生自主学习的过程中能引导学生尝试通过各种方法开展学习,而不是为了介绍知识点而介绍知识点,展示出了一节优质的公开课。——区教研员

19.卢妙老师的班会课以君子为主题,非常感人,四位获奖学生的发言感人肺腑、很真诚很朴素。孩子们从容淡定,思想有深度,可以看出这是一个凝聚力很强的集体。——听课老师

20.李欢老师的班会课循循善诱,启发引导,直指内心,深入思考,坚定信念。——听课教师

 

 

 

广东实验中学
学校办公室
2019年1月2日